Изложен опыт концептуализации моделей государственно-общественного управления качеством общего образования в контексте вертикали управления в региональной образоватьгьпой системе. Показаны возможности метода моделирования для определения оптимального соотношения полномочий и ответственности представителей государственной и общественной составляющих в решении задачи обеспечения современного качества образования на различных уровнях принятия решений. Раскрыта специфика использования инструментов государственно-общественного управления качеством образования в условиях действия нового законодательства.
Монография предназначена для специалистов региональных и муниципальных органов управления образованием, педагогических и руководящих работников образовательных учреждений.